Conclusión
A.- Educación para el colegio es una herramienta mediante la cuál los alumnos pueden realizarse como personas y a la vez mejorar su calidad de vida. También se busca que éstos puedan enfrentar y manejar diversas situaciones a lo largo de su vida.
B.- Entre algunos de los obstáculos que se presentan está la falta de recursos para ser invertidos en nuevas tecnologías. Otro obstáculo importante podría ser la falta de compromiso, en algunos casos, de los apoderados. Para este colegio es muy importante que los apoderados se comprometan con el aprendizaje de sus hijos.
C.- La visión de calidad que tiene este colegio es que a pesar de cualquier adversidad, ya sea económica y/o social, los alumnos sean capaces de enfrentar al mundo. También esto se refiere a los profesores, quiénes se espera que logren enseñar de la mejor forma posible aprovechando al máximo sus capacidades como profesores y además las propias capacidades de los alumnos.
En cuanto a la equidad, para el colegio ésta significa enseñar sin distinción de clases sociales o cualquier otro prejuicio. La idea es que todos trabajen para el mismo fin de mejorar la calidad de la educación.
D.- Pudimos notar que la mayoría de los alumnos se sienten desmotivados respecto de la educación que están recibiendo, puesto que no tienen grandes expectativas sobre su futuro.
E.- La integración se visualiza con el desarrollo del pensamiento y la autonomía de cada alumno.
F.- Como grupo, concordamos en que esta experiencia fue enriquecedora, ya que pudimos observar los ámbitos más importantes de la labor educacional.
Las respuestas que obtuvimos fueron lo que esperábamos y concuerdan con nuestras propias experiencias.
Por otro lado, nos sentimos un tanto desilusionadas por las respuestas a nuestras peticiones de observar una clase, ya que acudimos a cuatro colegios y en los cuatro no fuimos autorizadas con la excusa de que a los profesores no les gustaba ser observados, lo que deja en claro que no se sienten seguros de sus capacidades pedagógicas.
martes, 23 de junio de 2009
B.- Encuesta realizada a profesores.
En nuestra visita al colegio Kennedy School entrevistamos a dos profesoras( la primera profesora de Inglés y la segunda profesora de Lenguaje), quiénes nos dieron sus apreciaciones respecto a su labor profesional respondiendo a las siguientes preguntas:
1.- ¿Cuáles son sus expectativas con los alumnos?
Prof.1: “Mis expectativas son que ellos se logren manejar con la lengua inglesa, ya que, como todos sabemos, hoy en día es un requisito para los alumnos, pues se está hablando en casi todo el mundo y de a poco se ha ido convirtiendo en un idioma global. Lo que espero de mis alumnos es que si algún día llegan a necesitarlo ellos no tengan problema en utilizarlo pues yo les estoy enseñando lo básico para una comunicación fluida.”
Prof. 2: “Mis expectativas son muy altas, ya que la mayoría de ellos tienen los medios y el apoyo familiar para surgir. La mayoría de los apoderados tienen un nivel educacional medio, lo cuál considero es un punto a favor para los niños.”
2.- ¿Siente que el colegio le entrega las herramientas necesarias para realizar bien sus clases?
Prof.1: “No del todo, por la falta de disponibilidad a veces de los recursos tecnológicos existentes en el colegio, por lo tanto debo ser más didáctica con los niños para que sientan agrado por el idioma ya que a muchos les cuesta mucho aprenderlo.”
Prof. 2: “Creo que sí, pero a la vez sé que se pueden mejorar mucho más. Siento que el colegio podría invertir un poco más en computadores, por ejemplo, para que los niños puedan ocuparlos con mayor frecuencia.”
3.- ¿Está usted de acuerdo con los planes de contenidos del colegio?
Prof.1: “Sí lo estoy, pues no sólo se enseña lo que el colegio quiere sino también lo que el gobierno exige que se enseñe, para mí es bastante completo. De todas maneras, si no lo estuviera, no podría hacer nada para cambiarlo.”
Prof. 2: “Por un lado estoy de acuerdo, ya que los considero bastantes completos, pero por el otro algunas veces siento que los contenidos se pasan muy fugazmente, lo cual evita la absorción de contenidos.
4.- ¿Se siente limitada por el colegio?
Prof.1: “Sinceramente no, porque están de acuerdo con mi metodología de enseñanza y siempre me han respaldado.”
Prof. 2: “No, para nada. No me he sentido limitada en el sentido de que me prohíban hacer ciertas actividades. Cada idea que he aportado ha sido bien recibida.
En nuestra visita al colegio Kennedy School entrevistamos a dos profesoras( la primera profesora de Inglés y la segunda profesora de Lenguaje), quiénes nos dieron sus apreciaciones respecto a su labor profesional respondiendo a las siguientes preguntas:
1.- ¿Cuáles son sus expectativas con los alumnos?
Prof.1: “Mis expectativas son que ellos se logren manejar con la lengua inglesa, ya que, como todos sabemos, hoy en día es un requisito para los alumnos, pues se está hablando en casi todo el mundo y de a poco se ha ido convirtiendo en un idioma global. Lo que espero de mis alumnos es que si algún día llegan a necesitarlo ellos no tengan problema en utilizarlo pues yo les estoy enseñando lo básico para una comunicación fluida.”
Prof. 2: “Mis expectativas son muy altas, ya que la mayoría de ellos tienen los medios y el apoyo familiar para surgir. La mayoría de los apoderados tienen un nivel educacional medio, lo cuál considero es un punto a favor para los niños.”
2.- ¿Siente que el colegio le entrega las herramientas necesarias para realizar bien sus clases?
Prof.1: “No del todo, por la falta de disponibilidad a veces de los recursos tecnológicos existentes en el colegio, por lo tanto debo ser más didáctica con los niños para que sientan agrado por el idioma ya que a muchos les cuesta mucho aprenderlo.”
Prof. 2: “Creo que sí, pero a la vez sé que se pueden mejorar mucho más. Siento que el colegio podría invertir un poco más en computadores, por ejemplo, para que los niños puedan ocuparlos con mayor frecuencia.”
3.- ¿Está usted de acuerdo con los planes de contenidos del colegio?
Prof.1: “Sí lo estoy, pues no sólo se enseña lo que el colegio quiere sino también lo que el gobierno exige que se enseñe, para mí es bastante completo. De todas maneras, si no lo estuviera, no podría hacer nada para cambiarlo.”
Prof. 2: “Por un lado estoy de acuerdo, ya que los considero bastantes completos, pero por el otro algunas veces siento que los contenidos se pasan muy fugazmente, lo cual evita la absorción de contenidos.
4.- ¿Se siente limitada por el colegio?
Prof.1: “Sinceramente no, porque están de acuerdo con mi metodología de enseñanza y siempre me han respaldado.”
Prof. 2: “No, para nada. No me he sentido limitada en el sentido de que me prohíban hacer ciertas actividades. Cada idea que he aportado ha sido bien recibida.
Percepciones de los alumnos y profesores
A.- Encuesta realizada a los alumnos.
En nuestra visita al colegio preparamos una encuesta para algunos alumnos, relacionada con la vida estudiantil y percepción de cada uno de ellos.
Para nuestros objetivos, consideramos que sólo era necesario aplicar la encuesta a 10 alumnos de 8º Básico, de distintos niveles de rendimiento.
A continuación, se podrán apreciar gráficos y análisis de las preguntas realizadas, según las respuestas que obtuvimos:
1.- ¿Cómo crees que te va en el colegio?
Según este resultado, podemos concluir lo que esperábamos, que existe una mayoría en los alumnos que se consideran de rendimiento regular, es decir, no obtienen excelentes resultados, pero tampoco éstos son muy bajos ni insuficientes.
2.- ¿Te gusta venir al colegio?
En esta pregunta los alumnos prefirieron la segunda opción, que es lo que se da en la mayoría de los casos, que no existe una real motivación de aprender por propia voluntad, sino que los alumnos se ven obligados a asistir a clases, ya sea porque sus padres así lo desean, o porque la sociedad se empeña en privilegiar las demandas laborales que se necesitarán a futuro.
3.- ¿Cómo evaluarías el desempeño general de tus profesores?
Los alumnos consideran que en general los profesores que les hacen clases no están bien preparados o calificados para enseñarles algo y que ellos entiendan de la mejor manera posible. Sólo los alumnos que tienen un mejor rendimiento académico consideran son buenos y saben enseñar.
4.- ¿Están los recursos educacionales (bibliotecas, computadores, laboratorios, etc.) disponibles cuando los necesitas?
Esta pregunta la podríamos clasificar como controversial, ya que siempre todos los colegios dicen tener los materiales y herramientas necesarias y disponibles para todo el alumnado, para así ayudar al entendimiento y enseñanza de éstos. Pero, sin embargo, los alumnos no piensan lo mismo; ya que según sus opiniones y nuestras experiencias, estos medios no están a su libre disposición, por lo general, siempre que ellos quieren ir a hacer uso de los recursos, éstos están ocupados o simplemente no se les permite entrar sin sus respectivos profesores.
5.- ¿Qué nota le pondrías al colegio? (Considera evaluarlo en todos sus aspectos)
Podemos apreciar que sólo un alumno calificó a su colegio con la nota máxima y, por otro lado, varios alumnos evaluaron con nota mínima.
Podríamos decir entonces que no todos están conformes con el desempeño del colegio, aunque la mayoría lo califique con nota suficiente.
6.- ¿Qué tecnologías utilizan los profesores para enseñar?
Los alumnos respondieron que sólo algunos profesores hacen uso de la tecnología o material didáctico en sus clases. Lo que más se utiliza es la sala de computación; los alumnos consideran que es una de las mejores formas de aprender de manera más didáctica. Además, se utiliza la biblioteca para ver películas y documentales.
7.- ¿Qué te gustaría hacer cuando salgas de 4º medio?
La mayoría de los alumnos no se encuentran motivados por seguir estudiando una carrera profesional, sino que en este caso sólo les interesa pasar de curso, pero no tienen una meta muy clara todavía.
Hay muy pocos a los que se les ve seguros de querer continuar con sus estudios a un nivel superior, y los demás prefieren una carrera técnica, ya que se demorarían menos tiempo en adquirirla.
8.- ¿Crees que con la educación que has recibido puedes lograr tus metas?
Podemos apreciar una tendencia a ver el aspecto positivo de esta pregunta, ya que los alumnos consideran de que lo que le enseñan si les sirve y puede ayudarlos más adelante, aunque de igual forma existe una minoría que desaprueba esta opción, y no le encuentran sentido a las materias que les enseñan.
9.- ¿Qué te gustaría cambiar en la educación?
Obtuvimos una respuesta que ha sido constantemente criticada por todos los alumnos del país, que es la Jornada Escolar Completa. Los alumnos no están de acuerdo con la cantidad de horas de clases a la semana, ya que son muchas, y ni siquiera se aprovechan al máximo.
Otro problema que les gustaría cambiar o quizás mejorar, es la forma de enseñar que tiene cada profesor, que por lo general se centra en pasar todos los contenidos lo más rápido posible sin considerar la capacidad que tiene cada alumno en asimilarlos, además agregan que les gustaría aprender de manera más didáctica y que exista una relación más cercana entre ellos y sus profesores, una relación más humana.
10.- ¿Crees que es posible realizar ese cambio?
La mayoría tiene una apreciación más optimista y creen que el cambio que quieren realizar se puede hacer, primero empezando por lo que es más probable y posible de lograr, que es empezar por su mismo colegio y en la relación que cada uno tiene con sus profesores.
A.- Encuesta realizada a los alumnos.
En nuestra visita al colegio preparamos una encuesta para algunos alumnos, relacionada con la vida estudiantil y percepción de cada uno de ellos.
Para nuestros objetivos, consideramos que sólo era necesario aplicar la encuesta a 10 alumnos de 8º Básico, de distintos niveles de rendimiento.
A continuación, se podrán apreciar gráficos y análisis de las preguntas realizadas, según las respuestas que obtuvimos:
1.- ¿Cómo crees que te va en el colegio?
Según este resultado, podemos concluir lo que esperábamos, que existe una mayoría en los alumnos que se consideran de rendimiento regular, es decir, no obtienen excelentes resultados, pero tampoco éstos son muy bajos ni insuficientes.
2.- ¿Te gusta venir al colegio?
En esta pregunta los alumnos prefirieron la segunda opción, que es lo que se da en la mayoría de los casos, que no existe una real motivación de aprender por propia voluntad, sino que los alumnos se ven obligados a asistir a clases, ya sea porque sus padres así lo desean, o porque la sociedad se empeña en privilegiar las demandas laborales que se necesitarán a futuro.
3.- ¿Cómo evaluarías el desempeño general de tus profesores?
Los alumnos consideran que en general los profesores que les hacen clases no están bien preparados o calificados para enseñarles algo y que ellos entiendan de la mejor manera posible. Sólo los alumnos que tienen un mejor rendimiento académico consideran son buenos y saben enseñar.
4.- ¿Están los recursos educacionales (bibliotecas, computadores, laboratorios, etc.) disponibles cuando los necesitas?
Esta pregunta la podríamos clasificar como controversial, ya que siempre todos los colegios dicen tener los materiales y herramientas necesarias y disponibles para todo el alumnado, para así ayudar al entendimiento y enseñanza de éstos. Pero, sin embargo, los alumnos no piensan lo mismo; ya que según sus opiniones y nuestras experiencias, estos medios no están a su libre disposición, por lo general, siempre que ellos quieren ir a hacer uso de los recursos, éstos están ocupados o simplemente no se les permite entrar sin sus respectivos profesores.
5.- ¿Qué nota le pondrías al colegio? (Considera evaluarlo en todos sus aspectos)
Podemos apreciar que sólo un alumno calificó a su colegio con la nota máxima y, por otro lado, varios alumnos evaluaron con nota mínima.
Podríamos decir entonces que no todos están conformes con el desempeño del colegio, aunque la mayoría lo califique con nota suficiente.
6.- ¿Qué tecnologías utilizan los profesores para enseñar?
Los alumnos respondieron que sólo algunos profesores hacen uso de la tecnología o material didáctico en sus clases. Lo que más se utiliza es la sala de computación; los alumnos consideran que es una de las mejores formas de aprender de manera más didáctica. Además, se utiliza la biblioteca para ver películas y documentales.
7.- ¿Qué te gustaría hacer cuando salgas de 4º medio?
La mayoría de los alumnos no se encuentran motivados por seguir estudiando una carrera profesional, sino que en este caso sólo les interesa pasar de curso, pero no tienen una meta muy clara todavía.
Hay muy pocos a los que se les ve seguros de querer continuar con sus estudios a un nivel superior, y los demás prefieren una carrera técnica, ya que se demorarían menos tiempo en adquirirla.
8.- ¿Crees que con la educación que has recibido puedes lograr tus metas?
Podemos apreciar una tendencia a ver el aspecto positivo de esta pregunta, ya que los alumnos consideran de que lo que le enseñan si les sirve y puede ayudarlos más adelante, aunque de igual forma existe una minoría que desaprueba esta opción, y no le encuentran sentido a las materias que les enseñan.
9.- ¿Qué te gustaría cambiar en la educación?
Obtuvimos una respuesta que ha sido constantemente criticada por todos los alumnos del país, que es la Jornada Escolar Completa. Los alumnos no están de acuerdo con la cantidad de horas de clases a la semana, ya que son muchas, y ni siquiera se aprovechan al máximo.
Otro problema que les gustaría cambiar o quizás mejorar, es la forma de enseñar que tiene cada profesor, que por lo general se centra en pasar todos los contenidos lo más rápido posible sin considerar la capacidad que tiene cada alumno en asimilarlos, además agregan que les gustaría aprender de manera más didáctica y que exista una relación más cercana entre ellos y sus profesores, una relación más humana.
10.- ¿Crees que es posible realizar ese cambio?
La mayoría tiene una apreciación más optimista y creen que el cambio que quieren realizar se puede hacer, primero empezando por lo que es más probable y posible de lograr, que es empezar por su mismo colegio y en la relación que cada uno tiene con sus profesores.
Como fundamento para el informe a elaborar, tomaremos nota de todo o la mayoría de las cosas que puedan facilitarnos nuestra comprensión, en cuanto a la visión del colegio con respecto a la educación, además se fabricará una pequeña encuesta dirigida tanto a alumnos como profesores con preguntas orientadas al mismo punto.
Junto con las respuestas a dicha encuesta, más la opinión del director(a) acerca de la orientación del establecimiento hacia la educación, realizaremos algunos gráficos, para facilitar nuestra explicación en cuanto a nivel y motivación, parte fundamental dentro del aprendizaje, por parte de los alumnos a aprender cada día más, como muestra de superación personal y deseos de una mejor calidad de vida, además de, por nuestra parte, identificar bajo que teoría se basa el establecimiento a analizar, con el objeto de conocer cual es el objetivo en la formación de los alumnos integrantes del establecimiento escogido.
El Colegio
A.- El Colegio Kennedy School es una institución con visión de futuro, pero también consciente respecto de las necesidades y características de la sociedad actual, en constante cambio. Desea formar jóvenes con valores claros, eficientes en su trabajo, capaces de solucionar los problemas que se les presenten y con sentido crítico ante los sucesos que ocurren a su alrededor, siempre constructivos y propositivos donde quiera que se desempeñen.
Estarán, en suma, preparados tanto en lo técnico como en lo valórico.
El colegio es una institución sólida, reconocida por la comunidad, con identidad propia, en la cual se entrega una educación de calidad, entendiendo por esto el aseguramiento del aprendizaje de todos los alumnos, y esto se hace en un clima positivo, con hospitalidad y donde al mismo tiempo se respetan acuerdos acerca de los lineamientos de convivencia y trabajo.
B.- A todos los alumnos se les pide que se comprometan activamente con su propio proceso de aprendizaje.
En este colegio se enseña partiendo siempre de los conocimientos y habilidades que todos los alumnos(as) traen consigo, potenciando el aspecto valórico. Se reconoce que todos los alumnos pueden y deben aprender.
Se potencia además la autodisciplina, promoviéndose una convivencia armónica privilegiando para esto el diálogo y los acuerdos entre alumnos y personal de la escuela.
Existe una preocupación permanente por optimizar la utilización del tiempo y de los espacios físicos y recursos disponibles, de manera que sirvan apropiadamente a la labor formativa de todos los alumnos y respondan a sus necesidades.
Las metas de aprendizajes propuestas para cada nivel son altas, y para lograrlas los docentes buscan las metodologías de trabajo más pertinentes. Para esto se potencia, por una parte, que la comunicación respecto de las propias estrategias fluya entre todos los miembros de la comunidad educativa, y, por otra, que haya un diálogo constante entre alumnos y profesores, en que se potencie que el alumno se haga partícipe y se comprometa con su propio proceso de aprendizaje. Se busca aprender constantemente de la experiencia, tanto de los éxitos como de los errores. Se fomenta entre los docentes el perfeccionamiento permanente y la generación de proyectos innovadores de intervención e investigación.
C.- Los valores que el colegio espera interiorizar en los alumnos son la cooperación, la solidaridad y la honestidad, además del respeto, la tolerancia, la confianza y el compromiso.
Se espera formar futuros profesionales dispuestos a los cambios, respetuosos de sus pares. Se estimulará constantemente el aprender a trabajar en equipo.
Se espera que estén abiertos al aprendizaje constante, de forma activa, evaluando e investigando sobre nuevas posibilidades de mejorar su quehacer.
D.- La organización de la escuela es flexible, permitiendo una adecuada delegación de funciones, responsabilidades y liderazgos, y tiene como meta hacer partícipe a toda la comunidad de los objetivos y los logros de la escuela. Es una organización donde prima el trabajo en equipo, la coordinación entre los distintos estamentos y el compromiso común con las metas institucionales.
La relación con los apoderados es respetuosa, amable y directa. Se busca un apoderado presente en el colegio, más allá de las reuniones mensuales. Se comprende además que la escuela no está al margen de la comunidad, sino que forma parte de ella, por lo que se busca una comunicación fluida y cooperación mutua, en una relación estable en el tiempo.
Este establecimiento estará orientado a servir a los jóvenes de las poblaciones cercanas y, por sobre todo, a las familias que ven en la educación una forma de superación.
La relación con la comunidad es de cooperación y acogida, pues se entiende que el colegio es una herramienta de apoyo para el desarrollo de la comunidad.
E.- Se utilizan estrategias metodológicas centradas en el alumno, estimulando el aprender a ser y aprender a hacer, ya que primeramente se busca formar alumnos de gran riqueza espiritual y mental, para luego construir, sobre esa base, personas capaces de desarrollar múltiples habilidades, las cuáles le permitan desenvolverse plenamente en la sociedad actual.
Junto con las respuestas a dicha encuesta, más la opinión del director(a) acerca de la orientación del establecimiento hacia la educación, realizaremos algunos gráficos, para facilitar nuestra explicación en cuanto a nivel y motivación, parte fundamental dentro del aprendizaje, por parte de los alumnos a aprender cada día más, como muestra de superación personal y deseos de una mejor calidad de vida, además de, por nuestra parte, identificar bajo que teoría se basa el establecimiento a analizar, con el objeto de conocer cual es el objetivo en la formación de los alumnos integrantes del establecimiento escogido.
El Colegio
A.- El Colegio Kennedy School es una institución con visión de futuro, pero también consciente respecto de las necesidades y características de la sociedad actual, en constante cambio. Desea formar jóvenes con valores claros, eficientes en su trabajo, capaces de solucionar los problemas que se les presenten y con sentido crítico ante los sucesos que ocurren a su alrededor, siempre constructivos y propositivos donde quiera que se desempeñen.
Estarán, en suma, preparados tanto en lo técnico como en lo valórico.
El colegio es una institución sólida, reconocida por la comunidad, con identidad propia, en la cual se entrega una educación de calidad, entendiendo por esto el aseguramiento del aprendizaje de todos los alumnos, y esto se hace en un clima positivo, con hospitalidad y donde al mismo tiempo se respetan acuerdos acerca de los lineamientos de convivencia y trabajo.
B.- A todos los alumnos se les pide que se comprometan activamente con su propio proceso de aprendizaje.
En este colegio se enseña partiendo siempre de los conocimientos y habilidades que todos los alumnos(as) traen consigo, potenciando el aspecto valórico. Se reconoce que todos los alumnos pueden y deben aprender.
Se potencia además la autodisciplina, promoviéndose una convivencia armónica privilegiando para esto el diálogo y los acuerdos entre alumnos y personal de la escuela.
Existe una preocupación permanente por optimizar la utilización del tiempo y de los espacios físicos y recursos disponibles, de manera que sirvan apropiadamente a la labor formativa de todos los alumnos y respondan a sus necesidades.
Las metas de aprendizajes propuestas para cada nivel son altas, y para lograrlas los docentes buscan las metodologías de trabajo más pertinentes. Para esto se potencia, por una parte, que la comunicación respecto de las propias estrategias fluya entre todos los miembros de la comunidad educativa, y, por otra, que haya un diálogo constante entre alumnos y profesores, en que se potencie que el alumno se haga partícipe y se comprometa con su propio proceso de aprendizaje. Se busca aprender constantemente de la experiencia, tanto de los éxitos como de los errores. Se fomenta entre los docentes el perfeccionamiento permanente y la generación de proyectos innovadores de intervención e investigación.
C.- Los valores que el colegio espera interiorizar en los alumnos son la cooperación, la solidaridad y la honestidad, además del respeto, la tolerancia, la confianza y el compromiso.
Se espera formar futuros profesionales dispuestos a los cambios, respetuosos de sus pares. Se estimulará constantemente el aprender a trabajar en equipo.
Se espera que estén abiertos al aprendizaje constante, de forma activa, evaluando e investigando sobre nuevas posibilidades de mejorar su quehacer.
D.- La organización de la escuela es flexible, permitiendo una adecuada delegación de funciones, responsabilidades y liderazgos, y tiene como meta hacer partícipe a toda la comunidad de los objetivos y los logros de la escuela. Es una organización donde prima el trabajo en equipo, la coordinación entre los distintos estamentos y el compromiso común con las metas institucionales.
La relación con los apoderados es respetuosa, amable y directa. Se busca un apoderado presente en el colegio, más allá de las reuniones mensuales. Se comprende además que la escuela no está al margen de la comunidad, sino que forma parte de ella, por lo que se busca una comunicación fluida y cooperación mutua, en una relación estable en el tiempo.
Este establecimiento estará orientado a servir a los jóvenes de las poblaciones cercanas y, por sobre todo, a las familias que ven en la educación una forma de superación.
La relación con la comunidad es de cooperación y acogida, pues se entiende que el colegio es una herramienta de apoyo para el desarrollo de la comunidad.
E.- Se utilizan estrategias metodológicas centradas en el alumno, estimulando el aprender a ser y aprender a hacer, ya que primeramente se busca formar alumnos de gran riqueza espiritual y mental, para luego construir, sobre esa base, personas capaces de desarrollar múltiples habilidades, las cuáles le permitan desenvolverse plenamente en la sociedad actual.
VISITA A COLEGIOS
Introducción
Una de las principales cuestiones del momento en la educación es el como poder mejorarla, pero como primera tarea se debe identificar que es lo que falla dentro del sistema educativo y como podemos mejorar estos errores, es por ello que se nos ha encomendado la misión de dirigirnos a un colegio, ya sea de enseñanza media o básica y observar una de las clases del establecimiento al que nos dirijamos, para ello y con ayuda del profesor de asignatura, presentaremos una carta, la cual esta dirigida al director del establecimiento.
Este trabajo tiene como objetivo poder conectarnos con la realidad desde una nueva perspectiva, ahora como estudiantes de pedagogía, tomando en cuenta que el colegio es una institución importante dentro de la sociedad, la cual esta en constante interacción con el medio que rodea a los alumnos y a sus apoderados, además de poder conocer la opinión de parte de los profesores y alumnos que integran dicha institución a visitar.
Nuestro grupo está conformado por 5 integrantes. Hemos decidido dirigirnos al colegio Kennedy School, de carácter particular subvencionado, el cual se encuentra ubicado en la comuna de Chiguayante. Como modo de presentación llevaremos nuestra carta, la cual nos facilitará en cierta forma, la posibilidad de conseguir nuestro objetivo.
Éste colegio es de enseñanza básica, tomando en cuenta que niños de esta edad no son muy conscientes de la realidad, nos dirigiremos a un curso de octavo año, con el objeto de obtener respuestas más coherentes.
Además de la visita a realizar, elaboraremos un pequeño informe con todos los detalles pertinentes a cerca de nuestro pequeño viaje por la realidad.
Una de las principales cuestiones del momento en la educación es el como poder mejorarla, pero como primera tarea se debe identificar que es lo que falla dentro del sistema educativo y como podemos mejorar estos errores, es por ello que se nos ha encomendado la misión de dirigirnos a un colegio, ya sea de enseñanza media o básica y observar una de las clases del establecimiento al que nos dirijamos, para ello y con ayuda del profesor de asignatura, presentaremos una carta, la cual esta dirigida al director del establecimiento.
Este trabajo tiene como objetivo poder conectarnos con la realidad desde una nueva perspectiva, ahora como estudiantes de pedagogía, tomando en cuenta que el colegio es una institución importante dentro de la sociedad, la cual esta en constante interacción con el medio que rodea a los alumnos y a sus apoderados, además de poder conocer la opinión de parte de los profesores y alumnos que integran dicha institución a visitar.
Nuestro grupo está conformado por 5 integrantes. Hemos decidido dirigirnos al colegio Kennedy School, de carácter particular subvencionado, el cual se encuentra ubicado en la comuna de Chiguayante. Como modo de presentación llevaremos nuestra carta, la cual nos facilitará en cierta forma, la posibilidad de conseguir nuestro objetivo.
Éste colegio es de enseñanza básica, tomando en cuenta que niños de esta edad no son muy conscientes de la realidad, nos dirigiremos a un curso de octavo año, con el objeto de obtener respuestas más coherentes.
Además de la visita a realizar, elaboraremos un pequeño informe con todos los detalles pertinentes a cerca de nuestro pequeño viaje por la realidad.
viernes, 5 de junio de 2009
“ Los Cuatro Pilares De La Educación “
Estos son :
- Aprender a Conocer
- Aprender a Hacer
- Aprender a Vivir Juntos
- Aprender a Ser
Como su nombre lo dice, son elementos que
Yo creo que éstos deberían complementarse para poder logara una buena enseñanza, y formar a una persona en toda su complejidad.
Los Cuatro Pilares son muy importantes y están completamente ligados con el fin de cumplir en un cien por ciento este objetivo. Es por esto que la persona debe adquirir una Educación adecuada para poder ampliar y variar sus propios conocimientos; adquirir un sentido crítico, tener sus propias opiniones, pensamientos, creatividad ; y así llevar a cabo su libertad a través de su única y propia identidad.
De esta manera sería más fácil poder enfrentar y solucionar situaciones complicadas y difíciles, ya que una persona estaría habilitada y capacitada para hacerlo.
Además de su parte intelectual y comunicacional, se debe desarrollar y poner en práctica el lado humano de cada uno, como un ser que pertenece y participa dentro de un grupo o sociedad, el cual tiene la necesidad de poder relacionarse de manera empática con los demás.
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